成为自己的思维地图

我把自己零散的知识罗列了出来。然后自己画了一条合理的线。把它们的路径都列上了。这就是一张知识图谱。但学习过程中我会把它剪成一棵树。我画图的时候只用一张白纸。随便画。过后没有漂亮化。也没有正式归档。纸被我遗弃了。但画图的过程本身发挥了作用。它是一个思考的过程。回顾的过程。讲授的过程。纸是辅助工具。是锚点。确保我不跑题。

这根锚点现在在我脑子里面。不需要纸了。

我用笔记的方法也变了。以前我什么都记。现在我只记关键锚点。看到锚点就能激发回想。我自己就是一个搜索引擎了。不需要外部索引。因为索引装在自己脑子里。

约瑟夫·诺瓦克在二十世纪七十年代提出了概念图理论。他认为知识应该以树形层级结构来组织。概念之间的关系用连线表示。从一般到具体。从抽象到具体。托尼·布赞在同个时期推广了思维导图的方法。中心放射状的结构。核心概念在中间。分支向外延伸。这两个工具的共同点在于。它们都认为知识的最佳组织形式不是平的。不是散的。而是有层级的。有结构的。

我没有刻意学这些理论。但我在做的事情和它们是一样的。不同的是，我没有把图留在纸上。我把图建在了脑子里面。我成了我自己的思维地图。

学到这里，我已经不再把STP当做一个技术协议来看了。它就是一张方法论地图。那些技术协议在这个过程中变成了认知工具。学网络工程原本是为了配交换机。理解路由表。结果它教给了我更本质的东西。怎么组织知识。怎么把学习的死锁打破。怎么把一个让人窒息的图结构，变成一个让人行动的单向树。

这可能就是所谓的悟道。不是在庙里。而是在STP的协议文档里。在OSPF的邻居状态机里。在对立排除的选项之间。在一张被遗弃的白纸上。

参考文献

1. Novak, J. D. & Cañas, A. J. (2008). The theory underlying concept maps and how to construct them. Florida Institute for Human and Machine Cognition. http://cmap.ihmc.us/docs/theory-of-concept-maps
2. Buzan, T. (1974). Use Your Head. BBC Books.
3. Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257-285. https://doi.org/10.1207/s15516709cog1202_4